記憶力被稱為智力的倉庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。在智力發(fā)展最重要的幼兒時期，記憶處于意識中心，心理活動的各個方面，記憶占著優(yōu)勢地位。如果沒有記憶能力，那么幼兒需要每一次都要重新認(rèn)識那些已經(jīng)碰見過的事物，不可能獲得任何生活知識經(jīng)驗。

其實，寶寶在出生兩三天就擁有的最初的記憶能力，只是幾乎沒有表現(xiàn)形式。隨著年齡的增加，到出生六個月后就會出現(xiàn)形象記憶，再長大些就會形成自然的記憶能力。

作為爸爸媽媽，都希望孩子擁有較強的記憶能力，有的孩子天生記憶能力強，可能是因為天資聰穎，而有的孩子則記憶能力一般，但通過后天的訓(xùn)練記憶力也可以逐步加強。

如果想通過有效的方法幫助孩子增長記憶力，家長應(yīng)該先了解孩子的記憶特點，知道影響孩子記憶力的因素，這樣才能找到更有效的方法，不可對孩子提出過高的要求，更不能強迫孩子去記，要在孩子能力范圍內(nèi)循序漸進地培養(yǎng)孩子的記憶力。

此外，家長還要了解影響孩子記憶的因素，如孩子的情緒狀態(tài)、孩子對所記憶事物的感知程度、孩子的知識經(jīng)驗、孩子記憶對象的特點、記憶對象的多少等。家長要在此基礎(chǔ)上，鼓勵孩子多觀察事物，增強孩子的有意記憶。

1.記得少、忘得快。幼兒記憶的范圍和保持的時間，是隨著年齡增長而擴大和延長的。如小朋友一堂課上能學(xué)會一首兒歌或一個故事，但如果不復(fù)習(xí)很快就忘了。

2.記憶缺乏目的性。幼兒記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識為主，只能記住形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強烈情緒體驗的事。要孩子把記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的兒童有意識的能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某件事，他會運用重復(fù)大人說的話的簡單方法，來記住這件事。

3.記憶方法呆板。成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在的聯(lián)系，拋棄事物非主要部分，進行意義的識記。而孩子由于受知識和經(jīng)驗的限制，不會進行這種分析，較多地對事物表面進行機械識記。

例如成人和幼兒同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而孩子記住的可能是這個人的衣著顏色等。但是他也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進行一些意義識記。

4.記憶不精確。幼兒記憶的精確性也是隨著年齡的增長而提高。大多幼兒表現(xiàn)為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如他聽了一個故事，只記住感興趣的某個細(xì)節(jié)，而整個故事的情節(jié)卻記不住，或者把其他故事的情節(jié)也混在一起。

此外，家長還要了解影響孩子記憶的因素，如孩子的情緒狀態(tài)、對所記憶事物的感知程度、孩子的知識經(jīng)驗、孩子記憶對象的特點、記憶對象的多少等。家長要在此基礎(chǔ)上，鼓勵孩子多觀察事物，增強孩子的有意記憶。